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山东昌邑:“六个系统”建强中小学班主任队伍

时间:2021-08-27 20:06  来源:  阅读次数: 复制分享 我要评论

“我们学校建设了校级班主任发展研究中心,积极开展理想教室、班级育人团队、年级教育社区等课题行动研究,开展名班主任工作室、学情会商室、社区家长学校系统建设,培育家校沟通顾问、班级育人导师、名班主任团队,赋能专业教师领导专业工作,不断丰富班级前沿育人阵地内涵。”近日,记者在山东潍坊昌邑市采访时,潍水学校校长于海港告诉记者。

“为了解决新时期学生教育和班主任团队建设面临的诸多新问题,进一步提升全市中小学班主任工作的层次和水平,我们于2020年6月出台了《关于加强中小学班主任工作的实施意见》,实施班主任专业能力提升工程,加强班主任工作组织系统、研修系统、信息系统、行动系统、支持系统和测评激励系统等‘六个系统’建设,建设以班主任为核心的学校学生工作体系,全面推进班主任工作再上新台阶。”昌邑市教育和体育局党组书记、局长魏宾告诉记者。

近年来,昌邑将班主任培训纳入教师全面培训整体规划,建设了市、镇、校三级研修体系,加强“基础·延展·实践”课程培训体系建设。截至目前,昌邑市参加市、镇、校三级培训的班主任已达95%以上。

“研修学习让我树立了微观育人的系统思维,从细处、小处、实处、适处入手开展班级德育工作,并通过设计实施微型主题班会,开展班本‘一生一课程’,有效提高了育人的针对性和实效性。”昌邑市育秀学校班主任魏慧敏说。

“在进行班主任全员培训的同时,我们还组织开展了60项班主任德育微课题行动研究、128个优秀班本课程建设,系统加强班主任课题研究引领和班主任工作校本课程建设。”昌邑市教育和体育局总督学李艳艳说。此外,昌邑还在“昌邑基础教育”公众号专门设置了班主任专栏,建设班主任育人网络资源库并向家长和社会公众展示。

“在加强班主任工作组织系统和信息系统建设的同时,我们还努力建设从‘工作体系’到‘经验体系’再到‘思想体系’的班主任工作行动系统,引领班主任队伍不断提升内涵和层次。”昌邑市教育和体育局基础教育科徐士毅说。

针对新入职青年教师和新班主任工作经验不足的现实问题,昌邑组建了“青年班主任学习营”,并开展实施为期1年的跟踪培训。同时,针对不同学科教师担任班主任的情况,开展分学段分学科的班主任工作“彩虹计划”,通过“5位教师 2名导师”的方式组成班主任成长团队,建设县级名班主任工作室和校级名班主任工作室建设,开展各学段月度主题班会同课异构活动,创建班主任工作系列品牌,提升班主任工作整体水平。

同时,组织推动优秀班主任分享工作经验,积极推动校级名师班主任工作室建设,常态化开展线上、线下德育论坛活动,引领班主任工作实践水平的提升。“在班主任德育论坛上,大家经常会把实际工作中遇到的问题提出来一起交流探讨,遇到有代表性的问题时,大家各抒己见,常常会碰撞出新的‘火花’,提出全新的解决思路和方式方法,很多实际问题就在这样的专业研讨中找到了解决方案。”昌邑潍水学校班主任杨贝贝老师说。

据了解,昌邑市还从县域教育政策、先进教育理念、社会舆论环境和学校专业组织等方面给予班主任支持,并通过建设班主任工作多元动态测评体系,指导班主任制定科学的个人提升计划。与此同时,通过开展班主任系列评优工作,增强班主任工作获得感和成就感。

“下一步,我们还将继续通过‘六个系统’建设,持续改进县域班主任工作推进机制,不断提升班主任队伍专业素养,全面提升班主任队伍立德树人工作水平。”魏宾说。(中国教育报-中国教育新闻网记者 魏海政 通讯员 徐淑晨 郭云龙)

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